Bienvenidos... a esta experiencia de aprendizaje HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
viernes, 16 de julio de 2021
Contenido del Blog
HERRAMIENTAS VIRTUALES
PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Contenido:
1.0
El aprendizaje colaborativo
1.1. Presentación del autor Aquí
1.2. Introducción al aprendizaje colaborativo Aquí
1.3. Principios y componentes Aquí
1.4. Aplicaciones que pueden ser utilizadas en
el aprendizaje colaborativo Aquí
Referencias Bibliográficas Aquí
2.0 Aprendizaje colaborativo y las TIC
2.1. Presentación del Autor
2.2. El Aprendizaje colaborativo y su relación
con las TIC Aquí
2.3. El trabajo colaborativo Aquí
2.4. Ventajas del aprendizaje colaborativo Aquí
3.0 Herramientas TIC pare el trabajo colaborativo
3.1. Presentación del Autor Aquí
3.2. Herramientas que facilitan la comunicación Aquí
3.2. Herramientas para compartir y almacenar Aquí
3.3. Herramientas para planificar y gestionar Aquí
4.0 Técnicas de aprendizaje colaborativo
4.1. Presentación del Autor Aquí
4.2. Técnicas de aprendizaje colaborativo Aquí
4.3. Recursos sobre aprendizaje colaborativo Aquí
Referencias Bibliográficas Aquí
5.0 Aprendizaje colaborativo en entornos
virtuales Aquí
5.1. Presentación del Autor Aquí
5.2. Perspectivas Aquí
5.3. Herramientas tecnológicas para el
aprendizaje colaborativo Aquí
5.4. Diseño instruccional Aquí
5.5. Foro virtual como espacio educativo Aquí
5.6. La comunicación didáctica en los chats académicos Aquí
5.7. Enfoque desde la perspectiva comunicativa y didáctica Aquí
Referencias Bibliográficas Aquí
6.0 Evaluación del
aprendizaje colaborativo Aquí
6.1 Presentación del Autor Aquí
6.2 Evaluación del Aprendizaje Colaborativo Aquí
6.3 Propuestas para la evaluación del aprendizaje colaborativo Aquí
Referencias Bibliográficas Aquí
1.1 Presentación del Autor
1.1 Presentación del Autor
Como primera entrada del Blog me parece correcto explicarles por encima quién soy, a que me dedico y lo más importante e interesante para todos los lectores, de que hablaré en el Blog.
Aunque va todo muy
relacionado empezaré diciendo que mi nombre es Oscar Alberto Cornejo Santa
María, soy Ingeniero Informático y de Sistemas de profesión, nací en la ciudad
de Chiclayo y vivo ahí en la actualidad.
Mi intención con este
blog es abrir un espacio para al intercambio de publicaciones, reflexiones,
observaciones y opiniones sobre el tema “HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO”, del cual brindo una
introducción del aprendizaje colaborativo, principios y de algunas aplicaciones que se pueden utilizar en él.
Para los que no me
conocen, aquí van algunas líneas sobre lo que hago y mi historia.
Desde hace mucho
tiempo me dedico a la programación, venta y reparación de computadoras. Pero
también he trabajado en gestión pública como Supervisor Electoral en ONPE.
Hacia 1992 culminé mis estudios como Técnico en Computación e Informática en el
Instituto Superior Pedagógico No Estatal Elías Aguirre de Chiclayo y en el 2002
empecé mis estudios universitarios en la Universidad de Chiclayo como Ingeniero
Informático y de sistemas culminado en el año 2007. Por otra parte, y en el
terreno de la actividad académica, mi principal interés es estimular y promover
el uso de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje para estudiantes del
grado superior.
Espero no aburrir a nadie y sobre todo
intentaré siempre hablar bajo mis conocimientos y agradeciendo la corrección
vuestra mediante los comentarios de cada entrada. Entradas que intentaré
escribir regularmente e intentaré no dejar demasiado espacio de tiempo entre
una y otra.
Esta es una pequeña
introducción, que seguro y a medida que pasen los días, con nuevas entradas os
podréis hacer una idea más clara del rumbo de este Blog.
Sean todos
Bienvenidos y que les sirva este blog para fines.
1.2 Introducción al aprendizaje colaborativo
1.2. Introducción al aprendizaje colaborativo
Según (Díaz-Barriga y Hernández
Rojas (2002) la estructura del aprendizaje se le puede categorizar en varios
puntos que son esenciales para un perfecto aprendizaje como se detallan
continuación:
individualista.
Competitiva.
Cooperativa.
La idea de este tipo de aprendizaje
es mostrar como una técnica pedagógica utilizada hace mucho tiempo, hoy en día
vuelve a incorporarse en el aula de clase, pero con la diferencia que ya es
soportada por el computador con el objetivo de mejorar a apoyar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
La motivación está en el hecho
tradicional que los pedagogos han venido utilizando diferentes técnicas de
aprendizaje en el aula de clase, sin embargo, el proceso enseñanza-aprendizaje
a pesar del advenimiento de las tecnologías de la información ha estado
limitado por el pizarrón, el cual ha tenido un exceso de linealidad y sobre
todo hay una falta de historian lo que implica una separación con la tecnología
y eso ha conllevado a emitir criterios cerrados porque muchas veces se ha
creído de forma equivocada que la tecnología reemplaza al profesor, cuando lo
que se hace con estos modelos es cambiar el rol del profesor y ver como estos
métodos pedagógicos pueden soportar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Según (González, 2015) el modelo de
aprendizaje colaborativo es una idea muy antigua que hoy en día ha vuelto a
retomarse, donde el foco esencialmente es el "nosotros", el
"grupo", más que el individuo, se estudia a la persona como parte de
un grupo y se trata de entender cómo funciona de manera efectiva. Lo importante
aquí a considerar, es que muchas veces para poder tener éxito en el aprendizaje
colaborativo no solo es necesario colaborar para aprender, sino, que es más
importante aprender a colaborar, si no se tiene las habilidades necesarias a
convenientes para poder colaborar, difícilmente se puede colaborar para
aprender.
Este modelo nace de muchas teorías, una de las cuales es la que han trabajado los hermanos Johnson de la universidad Minnesota, quienes, a través de un estudio muy cuidadoso de la práctica pedagógica, han logrado determinar diferentes escenarios en un ámbito pedagógico, en un ámbito académico, se describe diferentes entornos como los que se detallan a continuación:
Entorno competitivo.
Entorno individualista.
Entorno cooperativo.
En un entorno o ambiente competitivo,
un integrante de grupo puede alcanzar sus objetivos, si y solo si, los demos no
consiguen alcanzar los suyos. En un entorno o ambiente individualista que es
por lo general el que se encuentra inmerso la mayoría de los países, el que un
integrante del grupo puede alcanzar los objetivos no influye en el que los demás
lo alcancen, es decir la persona se limita simplemente en hacer el trabajo muy bien
y de alguna forma no le interesa si los demás lo hacen o no.
Finalmente, en un entorno
cooperativo o colaborativo, lo importante es que cada integrante del grupo
pueda alcanzar los objetivos, si y solo si, los demos lo alcanzan esta es la
gran diferencia, el individuo no puede lograr el éxito si las otras personas
miembros del grupo no lo logran.
Según estos mismos autores, plantean
que trabajar en un escenario de aprendizaje colaborativo puede favorecer el aprendizaje,
porque se puede lograr desarrollar habilidades de orden superior como, por
ejemplo, las que se mencionan a continuación:
La resolución de problemas.
El pensamiento crítico.
El pensamiento creativo.
El pensamiento meta cognitivo,
aprender a aprender.
La capacidad de retención de información.
Es un modelo que permitiría poder
desarrollar ciertas habilidades mu y importantes hoy en día en los procesos de
enseñanza-aprendizaje, sin embargo, el desarrollar un entorno de aprendizaje
colaborativo en un aula de clase no es algo sencillo, el colocar un grupo de
personas en torno a una actividad común no garantiza que se dé un aprendizaje
colaborativo, es importante que se den al menos tres elementos como:
La igual participación.
La interdependencia positiva.
La responsabilidad individual
A igual participación se refiere a
que todos tengan la misma probabilidad de participar durante toda la actividad
colaborativa, la responsabilidad individual es que hayan roles claramente
determinados, claramente identificados donde cada uno es responsable de una
parte de la solución y finalmente el elemento más importante que es lo que se
denomina la interdependencia positiva, este elemento clave es el corazón de la
colaboración, es la sensación de como lo que afecta positiva o negativamente a
un integrante del grupo afecta de la misma forma a todos los demás, aquí nadie
puede sobresalir per encima de los demos todos tienen que trabajar de manera
uniforme, en una ecuación 1+1 = 1 el conocimiento que tiene una persona y el
conocimiento que tiene el resto del grupo, al final debería ser al menos el
mismo sobre un tema en particular.
Lograr desarrollar esta serie
habilidades no es algo fácil, es un proceso que requiere tiempo y sobre todo un
cambio cultural, sin embargo, lo interesante es que existen una serie de
modelos que pueden soportar o apoyar el desarrollo de este tipo de entorno de
aprendizaje colaborativo, Lino de los cuales es el método conocido como JIGSAW,
la cual es una técnica mu y conocida creada más o menos en los arios 70 por
Elliot Aronson en la Universidad de Texas y Universidad de California, donde lo
que estructura es como poder definir un tema y organizarlo de manera tal, que
conlleve a esos tres elementos que se detallaron anteriormente como, igual
participación,
responsabilidad individual e
interdependencia positiva.
El método es muy simple el cual
consiste en dividir el grupo de trabajo en subgrupos, donde en la primera fase
se organizan los subgrupos, se designa un líder y en la medida las
posibilidades se divide la tarea, lección o tema que se va a trabajar, se distribuyen
los materiales y se pace una investigación personal sobre el tema en
particular.
Posteriormente las personas vuelven
a su grupo original y le explican a los demás el tema que han aprendido y lo
mismo hacen los demás con el objetivo de que todos conozcan de todo sobre el
tema que se eta trabajando y paralelo a esto existen otras actividades muy
importantes que son las ejecutadas por el profesor o mediador cognitivo las cuales
son:
El monitoreo.
Actividades de evaluación.
Las actividades del monitoreo
consisten en imitar a los grupos de trabajo que participen a que consoliden sus
conocimientos y sobre todo, que se hagan preguntas cuestionando un poco lo que
se está resolviendo con el objetivo de desarrollar esas habilidades metacognitivas.
Finalmente, está la evaluación que consiste en medir un poco el grado de desempeño de adquisición de conocimiento de calla uno de los estudiantes, tradicionalmente lo que se hace es que un profesor puede seleccionar al azar a cualquiera de los miembros de cada grupo y esa nota que saque esa persona es la nota de todos los integrantes del grupo.
En este modelo los estudiantes
construyen el conocimiento y el profesor se convierte en un facilitador que da
a los alumnos la habilidad de desarrollar su propio aprendizaje, lo más
importante es la adquisición de metaconocimiento, donde el aprendizaje y la solución
de prob1emas se hacen en grupos. Este modelo induce a lograr el aprendizaje del
estudiante a través de modelos constructivistas, la colaboración y sobre todo
la enseñanza a tos demos.
Finalmente, este modelo también
induce a la motivación de los estudiantes por situaciones del mundo real,
porque se pueden desarrollar entornos muy reales, de tal manera que las
personas trabajan de esa forma.
Hay que tener en cuenta que el poder
desarrollar estos modelos involucra un cambio en los roles, tanto en los roles
de los profesores, como los roles de Los estudiantes y este paso no es fácil,
es un cambio cultural. En los estudiantes porque ya tienen que entender de que
el conocimiento no se lo va a dar una persona, el conocimiento se construye
entre todos y los profesores cambian los roles, porque ya no es el hecho de
transmisión de una información, sino de alguna forma se convierte en un
motivador para que el conocimiento se construya en el aula de clase tanto per
parte de los estudiantes como de los profesores y estos puedan aprender un poco
más.
El aprendizaje colaborativo es un
modelo antiguo que ha evolucionado y que es utilizado de manera constante. Lo
interesante del modelo es que hay una serie de teorías que subyacen, que
soportan el proceso, que lo hace mucho más sólido, por ejemplo, el modelo
constructivista, la teoría sociocultural de Vigotskyy el aprendizaje basado en
problemas, la cognición distribuida, la teoría de la flexibilidad cognitiva y
el aprendizaje autorregulado o metacognición, de alguna una forma hay una serie
de elementos básicos para soportar este modelo que hoy en día se está
utilizando de manera interesante.
El aprendizaje colaborativo cambia
la perspectiva, primero el profesor, el maestro o mediador cognitivo, se
convierte en un motivador y en un coordinador de las actividades, pero son los
estudiantes o los alumnos los que, a través de su interrelación, desarrollando
aplicaciones prácticas logran el objetivo, que en este caso es el aprendizaje,
el modelo es completamente diferente ya que los roles cambian y todos los
actores son partícipes del proceso de aprendizaje.
Vídeo extraído de:https://www.youtube.com/watch?v=WfWY2lcUTVM
1.3. Principios y componentes
1.3.
Principios y componentes
Cuando
nos referimos al aprendizaje colaborativo, debemos contemplar que este
describe una situación caracterizada por determinadas formas de
interacción y una serie de condiciones que conducen al logro de aprendizajes significativos.
Por esa razón, es importante considerar los componentes esenciales del
aprendizaje colaborativo que contribuyen, en un alto porcentaje, a situaciones
que lo favorezcan. El aprendizaje colaborativo surge cuando existe una interdependencia
positiva bien definida y cuando los integrantes de un grupo fomentan el
aprendizaje y el éxito de cada uno. Todos son responsables y reflexionan acerca
de cuán eficaz es su trabajo colectivo. Esas características son
esenciales para que el aprendizaje en grupos pequeños sea realmente
colaborativo. Según Johnson y Johnson (1999), los principios y componentes que
guían el trabajo colaborativo son:
Imagen extraída de: https://juandomingofarnos.files.wordpress.com/2011/02/coo.png
La cooperación: quienes participan de un grupo se apoyan
entre sí para adquirirlos conocimientos de la temática en estudio. Además de
desarrollar habilidades de trabajo en equipo (socialización), comparten todos
los recursos, logros, metas. El éxito individual depende del éxito del equipo.
La
responsabilidad: quienes
participan son responsables del porcentaje del trabajo que les fue asignado por
el grupo. Además, el grupo debe permanecer involucrado en la tarea de cada
integrante y apoyarse en los momentos de dificultades.
La
comunicación: quienes
participan de un grupo exponen y comparten la información relevante, se
apoyan en forma eficiente y efectiva, se retroalimentan para optimizar su trabajo,
analizan las conclusiones de cada integrante y, por medio de la reflexión,
buscan obtener resultados de mejor calidad.
El
trabajo en equipo: quienes
participan de un grupo aprenden juntos a resolver la problemática que se les
presenta, desarrollando capacidades y habilidades de organización, planificación,
comunicación, liderazgo, confianza, resolución de problemas y toma de medidas
hacia un problema.
La
autoevaluación: cada
persona y cada grupo, de forma individual y colectiva, debe evaluar su
desempeño, tanto sus aciertos como sus errores, para enmendarlos en la siguiente
tarea a resolver. El equipo se fija las metas y se mantiene en continua evaluación
para rectificar los posibles cambios en las dinámicas, con la finalidad de
lograr los objetivos.
Vídeo
extraído de: https://www.youtube.com/watch?v=N799B1ods7A
1.4. Aplicaciones que podrían ser utilizadas en el aprendizaje colaborativo
1.4. Aplicaciones que pueden ser utilizadas en el aprendizaje colaborativo
Desde la perspectiva computacional
lo interesante es que ya empiezan a emerger una serie de herramientas que
ayudan o que soportan el proceso de enseñanza aprendizaje a través de la
utilización de esta técnica, existen un sinfín de aplicaciones algunas
comerciales, otras basadas en software libre que se pueden utilizar en el aula
de clase con el objetivo de fomentar la participación de esta.
Imagen extraída de: https://image.freepik.com/vector-gratis/educacion-colaborativa-linea-examen-distancia-o-trabajo-casa_108855-1874.jpg
Existen un sinnúmero de aplicaciones
que pueden ser utilizadas en el aprendizaje colaborativo como las que se
detallan a continuación:
CLARE:
Aprendizaje colaborativo basado en hipertexto.
CSILE:
Ambiente de construcción de conocimiento basado en texto e imágenes.
CyberCampus:
Aplicación de realidad virtual.
CO-Learn:
Ambiente integrado para el aprendizaje a distancia.
LearnLine:
Aula virtual que incluye videoconferencia.
ExploreNet:
Ambiente grafico distribuido de propósito general.
Todas estas aplicaciones tienen
corno elemento común el medio que apunta a facilitar el aprendizaje en grupos,
pero utilizan estrategias diferentes para desarrollar dicho objetivo, estas
aplicaciones podrían agruparse de acuerdo al tipo de actividad para Jo que
fueron diseñadas, aplicaciones de tipo tutorial, de tipo resolución de
problemas, de simulaciones, debates y modelación.
Referencias Bibliográficas
Referencias Bibliográficas
- · Romero
V, Romero M, Toala F, Castro J, Pin A, Campozano Y, Grueso O, (Marzo 2019), El
flipped learning, el aprendizaje colaborativo y las herramientas virtuales en
la educación.
2.1 Presentación:
Me presento ante ustedes, mi nombre es Adolfo Osorio Díaz, tengo
44 años, de profesión Contador Público, con 20 años de experiencia
en el Sector Publico, laboro en el Poder Judicial, el cual considero mi
segundo hogar.
Tengo el agrado de dirigirme a ustedes
estimados cibernautas, con la finalidad de presentar mi investigación
sobre el tema Herramientas Tecnológicas para el Aprendizaje Colaborativo,
específicamente en lo concerniente a El Aprendizaje Colaborativo y las
TICS, por medio de la cual cito algunos conceptos de los autores y asimismo
expongo los recursos informáticos que utilizo en mis labores, tratando de
abarcar el tema del aprendizaje colaborativo y las implicancias con los demás
miembros del equipo, adjuntando para ello gráficos y cuadros resumen que ayudan
a complementar la información.
Espero les sea de mucha utilidad mis
aportes en este interesante Blog, muchas gracias.
2.2 Aprendizaje colaborativo y las TICS
2.2 Aprendizaje colaborativo y las TICS
Es muy
interesante lo explicado en este subtitulo, de acuerdo a lo vertido sobre el
aprendizaje colaborativo, es un sistema de interacciones diseñado con el fin de
diseñar e inducir a la influencia reciproca entre los integrantes de un equipo
de trabajo (Vicente Fray Romero Castro, 2019).
Evidentemente, se coincide que el aprendizaje cooperativo y el colaborativo, si bien es cierto
parecen un concepto semejante, pero no son iguales; ya que el aprendizaje
colaborativo va más allá de los conceptos que puedes aprender, es menos rígido
y más libre. Al conceptualizar el aprendizaje, implica el uso de métodos
creativos para lograr desarrollar el aprendizaje del individuo, como de los demás en su entorno.
Se muestra la gráfica siguiente, que se aprecia las diferencia entre ambos conceptos: (Vicente Fray Romero Castro, 2019).
4.2.1 El aprendizaje colaborativo y su relación con las TIC:
Constituye
una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la cual los recursos informáticos actúan
como mediadores en la interacción de dos o mas sujetos que han de construir el
conocimiento a través de su trabajo grupal. (Vicente Fray Romero Castro, 2019).
Las TICS, es necesario y tiempo propicio a que se conviertan en un canal de comunicación e información imprescindible,
en aras de tener un conocimiento abierto, plural y sin límites, para el
desarrollo de las competencias que se requieran.
Las
herramientas tecnológicas que uso en mi entorno laboral, son el Google meet, el
correo groupwiese, zoom, que son de uso público. Asimismo dentro de mi centro
laboral contamos con sistemas específicos diseñados para el desarrollo de las labores,
como son el sistema informático SINAREJ, SIJ, RENIEC, etc. Por medio de los
cuales, se puede obtener información de los aranceles judiciales y fichas de ciudadanos
a nivel nacional, es decir están interconectados los sistemas informáticos del
Banco de la Nación (aranceles judiciales) y RENIEC (fichas).
Video
de YouTube
25 herramientas TIC para aplicar el
aprendizaje colaborativo
https://www.youtube.com/watch?v=BRuxCzt2NEM
2.3 El trabajo colaborativo
Imagen: El trabajo colaborativo incrementa :
Trabajo colaborativo en la sociedad del conocimiento- Jacinto Mendoza
2.3. Trabajo
colaborativo:
Consiste
en el proceso por medio del cual las personas trabajan unas con otras
mediante actividades articuladas para lograr una meta común. Para ello es
necesario comunicarse con asertividad unir las fortalezas y resolver los
conflictos que se presentan." (Tobón 2015 pág.15)
En la
imagen superior se aprecia una gráfica, que me pareció muy interesante en el
sentido de representar al trabajo colaborativo como el corazón del cuerpo
humano (el eje central del ser humano), de ahí nace las demás ramas o conceptos
del trabajo colaborativo, que se ve representadas por las arterias. Y como eje
del gráfico se ubica la Sociedad del Conocimiento; que este ligado a las TICS,
por lo cual todos los integrantes colaboran para un mismo fin.
2.4. Ventajas del aprendizaje colaborativo
2.4. Ventajas del Aprendizaje colaborativo:
Bibliografía:
1) El Flipped Learning, el aprendizaje colaborativo y las herramientas virtuales en la edudacion de Vicente Fray Romero Castro, Martha Irene Romero Castro, Franklin Jhimmy Toala Arias, Jazmin Elena Castro Jalca, Angel Leonardo Pin Pin, Yanina Holanda Campozano Pilay, Odre Eduardo Gruezo Nazareno – Primera edición marzo 2019
2) Buenas prácticas en el desarrollo de trabajo colaborativo en materias TIC aplicadas a la educación, por Prudencia Gutiérrez Esteban, R. Yuste Tosina, S. Cubo Delgado y M. Lucero Fustes
3) Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Secundaria, por l Ana García-Valcárcel, Verónica Basilotta y Camino López.
3.1 Presentación del Autor
PRESENTACION
Estimados lectores mi nombre es Wendy Machaca Guerrero me dedico a la ciencia de la salud , soy Tecnóloga Medica en Radiología, el objetivo de este Blog es interactuar e informar acerca de las Herramientas para el aprendizaje colaborativo , en el cual aporto referencias acerca de las principales Herramientas TIC para el trabajo colaborativo, apoyándome en recursos externos como video e imágenes haciendo más amena la comunicación, les invito a leer e interactuar el presente blog a través de comentarios y sugerencias.
3.0 HERRAMIENTAS TIC PARA EL
TRABAJO COLABORATIVO
Granda, L., Espinoza
, E. & Mayon , S. Concluyen en lo siguiente. Los hallazgos
realizados a través de la revisión documental permiten concluir que las TIC son
vía y sustento material de los nuevos paradigmas educativos; son consideradas y
tenidas en cuenta por muchos docentes como herramientas didácticas. Entre las ventajas
para su inclusión en los procesos educativos están: proveer al docente de
nuevos métodos y procedimientos para la enseñanza; la adaptabilidad al estilo
de aprendizaje y las necesidades de cada estudiante; atención a las diferencias
individuales de los discentes, servir como medio de motivación para despertar
el interés de los educandos; permitir la interactividad que facilita el
establecimiento de ambientes de trabajo cooperativos y colaborativos; su
carácter asincrónico que favorece el desarrollo de habilidades para el
aprendizaje autónomo y continuo; y sus ilimitadas posibilidades para la
autoevaluación, evaluación y control del aprendizaje. Sin embargo, los
estudiosos consideran que entre los principales obstáculos para su plena
inclusión en las aulas están la formación tecnológica y la actitud del
profesorado.(1)
Molinero B.
& Chávez, U. Infiere en lo siguiente. El desarrollo
de aplicaciones digitales ha adoptado un ritmo trepidante. En el contexto
educativo, desde que apareció la era de la computación, es bastante común que
los estudiantes utilicen varias de estas herramientas al momento de realizar
sus tareas académicas. Sin duda dichos recursos les han facilitado su trabajo:
el tiempo que utilizan ahora es menor al que utilizaban anteriormente. Antes se
tenía que ir físicamente a la biblioteca, por ejemplo; ahora ya no es necesario
desplazarse, pues la consulta de material informativo puede realizarse desde
casa a través de una computadora portátil o de escritorio, teléfono móvil,
tableta, en fin, cualquier dispositivo que esté conectado a Internet.
Asimismo, estas herramientas han
ayudado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y no solo a los estudiantes,
también a profesores y padres de familia. Ahora los padres se pueden involucrar
más en la enseñanza de sus hijos, llegar a límites que hace algún tiempo no se
podían imaginar. Cabe mencionar que en ocasiones los estudiantes manejan
aplicaciones mejor que un docente, sobre todo si el docente es mayor, ya que
aquellos nacieron en una época más cercana al desarrollo tecnológico imperante.
Esto ayuda a que tanto profesores como
estudiantes sean capaces de aprender de una manera más dinámica, puesto que el
profesor también aprende al enseñar. El nivel de competitividad será más alto a
medida que se utilicen más las tecnologías de la información y comunicación
(TIC) para proyectos, tareas y ejercicios en clase. (2)
Las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) son recursos que se utilizan para el
proceso de comunicación, distribución, almacenamiento y administración de la
información a través de elementos tecnológicos, las herramientas TIC nos ofrece
la facilidad de aprendizaje colaborativo con un enfoque didáctico logrando
mayor ventaja en los estudiantes.
En esta sección
identificaremos algunas aplicaciones diseñadas para optimizar el aprendizaje
colaborativo.
3.1 HERRAMIENTAS QUE
FACILITAN LA COMUNICACION:
Sin duda alguna la
comunicación es el principal beneficio que nos brinda la TIC, existen
diferentes aplicaciones que sirven como un canal virtual de comunicación en
donde las personas pueden participar a través de video llamadas que facilitan
los trabajos en conjunto.
Skype: Una de las
herramientas más utilizadas es Skype, se trata de una aplicación que permite conectarte con otras personas y está diseñado
tanto para conversaciones entre dos personas
como para conversaciones grupales. Además, se puede usar en cualquier
lugar, ya que funciona con dispositivos móviles y PC.
Zoom: Es
un servicio de videoconferencia basado en la nube que se puede utilizar para
reunirse virtualmente con otras personas, ya sea por video o solo audio o
ambos, todo mientras realiza chats en vivo y le permite grabar esas sesiones
para verlas más tarde.
Google Meet: Es un servicio
de videotelefonía desarrollado por Google. Es una de las dos aplicaciones que
constituyen la nueva versión de Hangouts, siendo la otra Google chat.
Mediante esta herramienta se puede crear reuniones en línea e invitar otros usuarios.
Whatsapp: Es
una aplicación de mensajería instantánea para teléfonos inteligentes,
en la que se envían y reciben mensajes mediante Internet, así como
imágenes, vídeos, audios, documentos, ubicaciones, contactos, gifs, stickers,
brinda también opciones de llamadas y videollamadas con varios
participantes a la vez, entre otras funciones. También nos ofrece Whatsapp Web,
que es un método con el que puedes acceder a la aplicación desde tu
navegador.
3.2 HERRAMIENTAS PARA COMPARTIR Y
ALMACENAR:
Además de comunicar, se tiene que
compartir y almacenar datos para estas necesidades existen herramientas como:
Dropbox : Es un sistema de almacenamiento en la nube pionero en
este tipo y ofrece múltiples posibilidades para
alojar nuestros archivos , Dropbox está disponible en versión Web
para cualquier dispositivo, pero también tiene aplicaciones que se integran con
los sistemas operativos de escritorio, posee aplicaciones para las plataformas
móviles en las que podremos usarlo como un almacén o copia de seguridad.
Google drive: Es el servicio
de almacenamiento de datos que provee Google a través de una cuenta de Gmail,
esta herramienta nos ofrece crear o editas documentos en línea de diferentes
formatos y se puede compartir o descargar con otros usuarios.
3.3 HERRAMIENTAS PARA
PLANIFICAR Y GESTIONAR:
Estas herramientas nos permiten
organizar tareas individuales o grupales, planificar y gestionar la evolución
del trabajo buscando mejorar el flujo del mismo.
Se trata de
aplicaciones que tienen como objetivo facilitarnos la vida cotidiana dejando de
lado las tradicionales agendas físicas que van de un lado a otro.
Google Calendar: El
calendario online de Google es una agenda calendario
electrónico de sincronización automática que permite establecer tareas de
acuerdo a las fechas, citas, alarmas, recordatorios y puede compartirse entre
varios usuarios que añaden eventos comunes.
Doodle: El
calendario online de Doodle nos permite crear tantos eventos y reuniones
cuantas veces sea necesario, además de invitar, conocer y gestionar la
disponibilidad de cada persona.
Evernote: es
una herramienta que permite almacenar notas con el fin de organizar todo tipo
de información, acceder a ella y utilizarlo desde cualquier ordenador o
dispositivo móvil, permite localizar la información fácilmente a través de
etiquetas.
En las siguientes
imágenes se expondrá las diversas herramientas TICS para el trabajo
colaborativo
Imagen N°1:
Herramientas para el trabajo colaborativo. https://educacionysolidaridad.files.wordpress.com/2017/01/xherramientas-para-trabajo-colaborativo-pagespeed-ic-ku2ddjbxdz.jpg
Imagen N°2:
Herramientas Tic para el desarrollo por parte del docente. https://www.researchgate.net/profile/Pablo-Munoz-Carril/publication/318350880/figure/fig4/AS:514998729482245@1499796673799/Figura-5-Herramientas-TIC-utiles-para-el-desarrollo-por-parte-del-docente-de-casos-en.png
Video : Universidad
Politécnica de Valencia (28 de enero 2016) Herramientas TIC para
el trabajo colaborativo.
El objetivo del siguiente video es exponer algunas
herramientas que nos ayudan a mejoran el trabajo en equipo.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Granda, L.,
Espinoza , E. & Mayon , S. (2019). Las TICs como herramientas didácticas
del proceso de enseñanza-aprendizaje. Conrado, 15(66), 104-110. Epub
02 de marzo de 2019. Recuperado en 17 de julio de 2021, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000100104&lng=es&tlng=es.
2. Molinero B. & Chávez, U. (2019). Herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de educación superior. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(19), e005. Epub 15 de mayo de 2020.https://doi.org/10.23913/ride.v10i19.494
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